夯实法治基础最新教案(11篇)夯实法治基础最新教案 全会审议通过了中共中央关于修改宪法部分内容的建议把党和人民在实践中取得的重大理论创新实践创新制度创新成果上升为宪法规定有利于体现党的下面是小编为大家整理的夯实法治基础最新教案(11篇),供大家参考。
篇一：夯实法治基础最新教案
全会审议通过了中共中央关于修改宪法部分内容的建议把党和人民在实践中取得的重大理论创新实践创新制度创新成果上升为宪法规定有利于体现党的领导人民当家作主依法治国有机统一有利于体现党的主张与人民意志有机统一有利于推动宪法与时俱进完善发展对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和力量奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有重大深远的意义《夯实法治基础》教学设计
【目标确定的依据】
1.课程标准表述课程标准：4.1法治的作用，法治的要求，法治的意义。法治意味着依法治理，要求良法善治；坚持全面依法治国，绘制中国特色社会主义法治建设蓝图。2.教材分析
本节课有两个层次。第一层“选择法治道路”通过视频、讨论、反思、探究等活动引导学生认识法治的作用、要求和意义，从而懂得法治意味着依法治理，要求良法善治。第二层次“描绘法治蓝图”，在这个层次中，首先通过实例描绘法治的进程及全面推进依法治国的总目标，引导学生学会怎样坚持全面依法治国。3.学情分析
对于初中学生来说，对法律懂得很少，对法律的了解不够多，辨别是非的能力较差。对于为什么要选择法治道路，什么是良法以及对依法治国的理解也不够。在社会生活中有些问题分辨不清。所以在本课中对法治的要求、作用、意义及发展作了全面的阐述。
【学习目标】
1.通过案例分析认识良法，理解法治的重要意义；从阅读与老师的讲解中知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路2.通过梳理我国的法治历史发展进程，培养搜集整理的能力；从搜集整理的资料中总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。3.了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为
法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【评价任务】
评价任务1思考：可见民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？评价任务2如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？【教学重难点】重点：法治的作用及意义。难点：理解法治要求实行良法和善治。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、新课导入
播放《小官巨贪》视频。提问:通过观看视频，请同学们思考：要想实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好的局面，我们应该坚持什么？首先要做到什么？
二、教学活动设计人教版九年级道德与法治上册4.1夯实法治基础教案第页部编办道德与法治九年
级《夯实法治基础》单元第二单元学科道德与法治年级九年级学习目标知道法治对砚
教师活动
学生活动
播放《小官巨贪》视频。
思考问题回答。
提问:通过观看视频，请同学们思考：要想实现经济发
展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好的局面，
我们应该坚持什么？首先要做到什么？
板书：夯实法治基础
设计意图从学生身边的真实事例引入，引导学生认识夯实法治基础。
学习过程：
学生观看视频，学让学生通过情景
第一环节：选择法治道路
生小组讨论，法治体验/视频感受，
播放视频《法治中国》
的重要性。以及依体会法治中国建
探究一：《中华人民共和国民法总则》，自2019年10月法治国的要求。设的重要性。观看
1日起实行。为实现两个一百年奋斗目标、伟大复兴的①要努力使每一项《法治中国》，体
中国梦，提供制度保障。（视频链接）
立法都得到人民群会我国法治建设
思考：法治的重要作用？法治的要求有哪些？
众的普遍拥护。使历程。
探究与分享：课本P45-46请同学们一起查找相关法每一部法律法规都
律规定，把你印象最深的法律条文摘录在横线上。
得到严格执行。使
探究二：中国探索法治的历程
每一个司法案件都
在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会体现公平正义。使
主义法治建设的道路，党和政府努力推进依法治国的进每一位公民都成为
程。
法治的踏实崇尚
思考：人治与法治的区别在哪儿？
者、自觉遵守者和
法治与你有什么关系。你对良法是怎么理解的？
坚定捍卫者。
①法治要求良法之治。良法反映最广大人民群众的意志②坚定不移地走中
和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，国特色社会主义法
符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
治道路，必须坚持
②法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上,党的领导、人民当
通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现家作主、依法治国
公共利益的最大化。
有机统一。
评价1：
中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘
胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获得工伤保险金后，
却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母亲等人
告上法庭。民法总则第十七条：涉及遗产继承、接受赠
与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。但
是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。
思考：可见民法总则是一部良法，对良法你是怎么看
的？
教师讲解：法治要求实行良法之治。良法应当反映最广
大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序
正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进
人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进
人民福祉
第二环节：《描绘法治蓝图》
探究三：党如何领导依法治国？
①长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国高
度重视法治建设。
②党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家
的基本方略。积极推进法治建设。
③党的十八届四中全会对中国法治建设作出新战备部
署，绘就了中国法治新蓝图。
评价2中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议，
于2018年1月18日至19日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，把党和人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，有利于体现党的主张与人民意志有机统一，有利于推动宪法与时俱进、完善发展，对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和力量，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有重大深远的意义。党中央提出的总体要求和遵循原则，确保了宪法修改的正确政治方向，确保了宪法修改反映人民意志、得到人民拥护，确保了我国宪法的连续性、稳定性、权威性。各级党组织要坚决拥护党中央修改宪法建议，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路和中国特色
社会主义法治道路，实现以良法促进发展、引领善治。思考：如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？
提示：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。
教师总结：(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
第三环节：综合评价
老师出示相关材料及问题。第四环节：归航收获
通过本课学习，我们认识到法治对国家以及个人的重要意义。掌握了全面推进依法治国的目标和要求。通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法治进程，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，以及要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。
第五环节：拓展作业老师通过多媒体出示课外拓展作业。
第六环节：板书设计
第七环节：教后反思所授知识点:1、选择法治道路，从法治的意义、认识良法、选择法治的原因三个方面进行了学习，学生认识到了法治道路是正确的选择；2、描绘法治蓝图，从回顾改革开放以来的法治历程中发现，法治一直在路上，我们也将继续坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，走向更加美好的未来。教学分析：1、基本达到预期目标，学生对知识点有掌握，基本理解所学内容。2、学生参与课堂活动的热情较高，学生预习的比较充分，课堂检测效果良好。3、重难点讲解透彻。4、教学环节把握较好。教学改进：1、学生讨论活动时间少。2、教学连贯性不强，普通话3、对教材熟练不够。4、学生回答的问题应总结。
篇二：夯实法治基础最新教案
课题4.1夯实法治基主备础
人
备课地点
时间
知识目标
通过案例分析认识良法，理解法治的重要意义。从阅读与老师的讲解中知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
学习目标
能力目标
情感态度和价值观目标
梳理我国的法治历史发展进程，培养搜集整理的能力。从搜集整理的资料中总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。
了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识。自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
重点法治的意义。
难点坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
学法合作探究、汇报交流法、小组讨论教
法。
法
讲授法、谈话法、情境分析法
课前1、学生填写课前自主学习，进行预习。
准备2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
个案
一、导入新课（新闻导入）
2018年8月21日，在从济南开往北京的高铁上，一名男乘客不肯对号入座，却抢占女乘客的座位，列车长和乘警劝说无果。视频被发到网上后，引发网友谴责。对此，济南铁路局客服表示，强行霸占其他乘客座位的行为属于扰乱公共秩序，乘警可对其采取强制措施。8月24日，高铁“霸座”男孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
思考：高铁“霸座”男孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车说明了什么？
教师：我们是一个法治国家，作为公民应该遵守法律，违法就应该受到处罚。让我们来学习第二单元有关法治的内容。
二、讲授新课
目标导学一：选择法治道路
1.法治的作用阅读P44运用你的经验，看图思考：（1）在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？（2）结合所学法律知识，比一比：我所知道的法律名称。
（3）说说我们运用这些法律治理国家有什么意义。
（学生回答交流教师引导）
提示：
（1）有交通警察、行政机关公务人员、食品药品监督管理人员、法官、检察官等等。
（2）《道路交通安全法》《行政法》《食品安全法》《诉讼法》
（3）①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活；②法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化；③法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
2.法治的要求是什么
“法令者，民之命也，为治之本也。”
问：这句话何意？说明什么道理？
教师：出自《商君书·定分》。命：生命。这句话的意思是：法令，是百姓生存的根本，是治理国家的基础。实行法治的前提：要有法
（1）实行良法之治
问：何为良法？我们所学过哪些法律属于良法？为什么它们是良法？
教师：良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
比如：义务教育法，未成人保护法，民法，消费者权意保护法等。因为它们都是在全面提高公民的合法权利。
辨析：有法律制度就等于有法治吗？
教师：有法律制度不等于有法治。善治就是良好的治理。法治建立在民主政治基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利,实现公共利益的最大化。
（2）实行善治
阅读46面阅读感悟材料比较人治与法治
人
治
法
治
基础建立在专制的基础上
建立在民主的基础上
特点随意性，多变性
固定性，公平性
原则以个人意志为转移
平等
后果不能很好的体现民意，易造成可以公平、公正的处理问题，
社会的不公平
维护民意
目标导学二：描绘法治蓝图
1.选择法治道路的原因
1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。
2.改革开放后的法治进程（图片展示）
总结：治国方略：依法治国总目标:建设中国特色社会主义法治体系建设社会主义法治国家新方针:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
活动:观看全面推进依法治国总目标的解读并参考P49相关链接，讨论：怎样建设法治中国？
3.怎样建设法治中国？
教师：（1）建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
（2）道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
课堂小
通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。
结
通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法治
进程，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，以及要处
理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。
布置作业
必做题
选做题
课法治是人类社会进入现代文明的重要标志，法治中国建设使我们的经济建设持堂续健康快速发展，社会生活更加和谐美丽。培育法治精神是现代公民必备的素养。小在本节课中，首先让学生从身边的具体事例感受法治的力量，充分认识到法治的力结量；然后探究法治中国建设的艰难历程，充分理解法治是实现国家长治久安、生活
安定有序以及中华民族伟大复兴的必然选择。
篇三：夯实法治基础最新教案
word第四课建设法治中国
1．知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
2．了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
第一框夯实法治基础
知识目标1．了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。2．知道全面推进依法治国总目标。能力目标正确看待法治中国建设中出现的问题。情感、态度与价值观目标1．体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。2．感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
重点法治的意义。难点法治中国的建设。
教师准备：1．精心制作教材上相关情景幻灯片。2．认真备课，设置上课提问。学生准备：
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1．预习新课中的探究问题。2．准备新问题在课堂上师生互动环节提问探讨。
十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民某某国民法典》。民法典是新中国第一部以法典命名的法律，开创了我国法典编纂立法的先河，是推进全面依法治国的重要标志性立法。民法典是社会生活的百科全书、人利的法律宝典，每位公民的生活和工作、每个企业的设立和运营，都和它息息相关。
编纂一部真正属于中国人民的民法典，是新中国几代人的夙愿。2014年10月，在党的十八届四中全会上，“编纂民法典”写入《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。编纂民法典采取的是“两步走”。第一步，制定民法总则，作为民法典的总则编。2017年3月15日，十二届全国人大五次会议闭幕当天，主席签署第66号主席令，公布刚刚审议通过的《中华人民某某国民法总则》。
主席强调，坚持法治为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民。即将走入中国人生活的民法典，将为保护人民民事权利、实现人民群众对美好生活的向往“护航”。
教师总结：法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。
实施依法治国基本方略、建设社会主义法治国家，既是经济发展、社会进步的客观要求，也是巩固党的执政地位、确保国家某某久安的根本保障。
什么是法治？如何实现法治？人们的认识并不一致，甚至存在误区。有人曾这样描述目前中国社会对法治概念的歧义：高层领导人讲法治，是治国方略，即将法治作为一种治理国家的手段；法学家心目中的法治是法律至上；一些执法人员司法人员、讲法治是以法治民；而许多老百姓认为法治就是规规矩矩地守法。这一节课就让我们一起来探讨法治的话题吧！
探究一：选择法治道路
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(一)法治的意义
教学活动一：学生看教材第44页四幅图，思考下列问题：
(1)在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？
(2)在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证了社会生活安全、有序、自由？
教师点拨：(1)有交通警察、行政机关公务人员、食品药品监督管理人员、法官、检察
官等。
(2)是法治。
【知识拓展】法治的历史探源
法治即依法治理。春秋战国(先秦时期)法家学派的政治思想，主X以法治国，一切依据
法律，力求公平公正，并依此推行施政、治理百姓的制度。法治是相对于人治而言的。
最早明确提出法治概念并给予具体阐述的是古希腊学者亚里士多德。他指出，法治应包
含两重意义：已成立的法律获得普遍遵从，而大家遵从的法律又应该是良好的法律。世界级
权威的法律词典《牛津法律大辞典》对法治的表述是：一个无比重要的、但未被定义，也不
是随便就能定义的概念，它意指所有的权威机构，立法、行政、司法及其他机构都要服从于
某些原则，这些原则一般被看作是表达了法律的各种特征，如正义的基本原则、道德原则、
公平和合理诉讼程序的观念，它含有对个人至高无上的价值观念和尊严的尊重。
我国学者孙笑侠则认为可以从以下五个角度分析法治概念：
①法治是一种宏观的治国方略；
②法治是一种理性的办事原则；
③法治是一种某某的法制；
④法治是一种文明的法律精神；
⑤法治是一种理想的社会状态。
教学活动二：安排学生阅读教材第46页“阅读与感悟”。
思考问题：人治与法治的区别。
教师点拨：出示下面表格。
人治
法治
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基础
建立在专制的基础上建立在某某的基础上
特点
随意性，多变性
固定性，公平性
原则
以个人意志为转移
平等
后果
不能很好地体现民意，
易造成社会的不公平可以公平、公正地处
理问题，维护民意
教学活动三：安排学生阅读教材第45－47页
思考问题：(1)国家的发展为什么要选择法治道路？(全面推进依法治国原因)
教师点拨：①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的
生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生
活。②追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。③法治建立在某某的基础上，通过赋
予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。④法治是现代政治文明
的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实
现社会正义的有效方式，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。⑤社会因法治而
进步。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
思考问题：(2)法治的要求有哪些？
教师点拨：①法治要某某行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社
会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
②法治还要某某行善治。法治建立在某某的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动
的机会和权利，实现公共利益的最大化。
(二)认识良法
【过渡语】我国对未成年人的保护特别重视，制定并颁布了多部保护未成年人权益的法
律。如《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《反家庭暴力法》等，这
些法律从不同角度详细地为未成年人的成长环境和要求做出规定，这些法律都是良法。
教学活动四：以案说法
中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获
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得工伤保险金后，却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法总则第十七条：涉及遗产继承、接受赠予等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。
思考问题：可见，民法总则就是一部良法。衡量良法的标准是什么？教师点拨：良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。探究二：描绘法治蓝图(一)选择法治道路的历史背景1840年以后，许多仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。(二)改革开放以来的法治进程教学活动五：学生自主阅读教材第48页“相关”，了解改革开放以来的法治进程。教师出示幻灯片展示这一进程内容。
改革开放以来“依法治国”“路线图”1978年党的十一届三中全会提出“有法可依、有法
必依、执法必严、某某必究”16字方针。↓1997年党的十五大确立“依法治国”的基本方略。↓2002年党的十六大将“依法治国基本方略得到全面
落实”列入全面建设小康社会的重要目标。↓
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党的十七大提出加快建设“社会主义2007年
法治国家”。↓2012年党的十八大提出“全国推进依法治国，法治
是治国理政的基本方式。”↓2014年党的十八届四中全会将“依法治国”定为
会议主题。↓2018年党中央组建中央全面依法治国委员会，加强对
法治中国建设的集中统一领导。
思考问题：透过改革开放以来我国的法治建设进程，谈谈你有什么感受。教师点拨：我国在不断推进法治进程。(三)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路教学活动六：材料呈现“法与时转则治，治与世宜则有功。”宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，在我们党治国理政活动中具有十分重要的地位和作用。在保持宪法连续性、稳定性、
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权威性的基础上，推动宪法与时俱进、完善发展，这是我国法治实践的一条基本规律。从1954年我国第一部宪法诞生至今，我国宪法一直处在探索实践和不断完善过程中。1982年宪法公布施行后，分别进行了5次修改。通过修改，我国宪法在中国特色社会主义伟大实践中紧跟时代步伐，为改革开放和社会主义现代化建设提供了根本法治保障。
中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。我国宪法必须随着党领导人民建设中国特色社会主义实践的发展而不断完善发展。党的十三届全国人大一次会议，高票表决通过了宪法修正案草案。这是时代大势所趋、事业发展所需、党心民心所向，是推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措，对更好发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义中的重大作用，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力宪法保障，具有重大现实意义和深远历史意义。
把党和人民在实践中取得的重某某论创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，有利于体现党的主X与人民意志有机统一，有利于推动宪法与时俱进、完善发展，对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和力量，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有重大深远的意义。这次宪法修订确保了正确的政治方向，确保了宪法修改反映人民意志、得到人民拥护，确保了我国宪法的连续性、稳定性、权威性，必然会得到各级党组织的坚决拥护，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路和中国特色社会主义法治道路，实现以良法促进发展、引领善治。
思考问题：如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？教师点拨：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义某某政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义某某政治伟大实践。教学活动七：安排学生阅读教材第48－49页内容。思考问题：(1)怎样建设法治中国？教师点拨：①建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(科学立法、严格执法、公正司法、全民守法)②坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导人民当家作主、依法治国
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有机统一。思考问题：(2)依法治国的基本要求是什么？教师点拨：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
本节课我们学习《夯实法治基础》，重点要掌握法治的作用和要求，以及如何建设法治中国。在中国法治建设道路过程中，中国共产党的作用功不可没！新中国成立后，中国共产党领导全国人民积极探索社会主义法治建设道路，总结法治建设的经验和教训，不断推进依法治国的进程。党的十一届三中全会以来，带领中国人民积极推进社会主义法治建设。进入21世纪，她又带领中国人民绘就了中国法治新蓝图！道路决定命运，道路引领未来。坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
夯实法治基础
选择法治道路
法治，意味着依法治理法治要某某行良法之治法治要某某行善治我国的法治进程法治的意义
我国重视法治建设描绘法社会因法治而进步
治蓝图建设法治中国的要求
坚定不移走中国特色社会主义法治道路
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篇四：夯实法治基础最新教案
《夯实法治基础》教学设计一、教学目标了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。知道全面推进依法治国总目标。正确看待法治中国建设中出现的问题。能够正确分析日常生活中出现的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。感受法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。感受法治在中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。二、教学重难点教学重点：法治的重要性、全面依法治国的总目标及基本要求。教学难点：法治与人治的区别。三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。四、教学过程新课导入教师：展示图片，引发学生思考：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？这些公职人员依据什么进行的管理与服务？课件展示图片：交通井然有序、行政服务中心一站式服务、食品安全监督、法庭审判。
学生：根据教师的提问，自由表达自己的观点
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教师总结：良好的社会秩序离不开依法办事的公职人员。公职人员依据法律来治理国家，国家才能和谐稳定，长治久安。进行我们共同学习第四课第一框《夯实法治基础》
设计意图：通过展示社会生活中公职人员有序管理国家和社会的图片，引发学生思考。帮助学生初步对依法治理即法治产生初步的认识，激发学习兴趣。
讲授新课（一）选择法治道路1.选择法治道路的原因活动一：探究分享，初识法治展示材料，引发思考。材料：医患纠纷虽然很难杜绝，但由此引发的矛盾升级事件如今已经很少出现，大家现在基本都能心平气和地去解决问题。为有效解决“医闹”问题，某市先后出台了一系列相关文件，构建了相互协调配合的“大调解”工作体系。近年来，各地坚持把法治作为社会治理的最优模式，积极运用法治思维和法治方式，解决“医闹”“校闹”等重点领域难题，赢得了社会各界广泛好评。思考：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？法治对国家和社会发展有哪些重要意义？学生：根据教师提问进行小组合作探究分享教师总结：法治，意味着依法治理。法治对国家的发展和人民的生活具有重要的意义。①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。②追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。③法治是发展市场经济，实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾，维护社会稳定，实现社会正义的有效方式，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。设计意图：针对一些社会热点矛盾的出现及解决，学生发表自己的看法，从学生的表达中帮助学生认识到法治在社会生活中的重要作用。2.法治的要求活动二：分享故事，体会良法讲述“七人分粥”故事。故事中讲到在分粥的过程中，每个人在轮班分粥时都会多分给自己，而选择制定新的制度，即七人推选最公正的人分粥。由于饥肠辘辘，这个公正的人在第90天开始一天天给自己多分粥。用这个故事来告诉同学们，如果制度不好，好人也会变坏。
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有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。不能够均
匀分配的话，大家肯定有意见，敢怒不敢言，导致大家心里都有自己的想法，而没有说出
来。导致分歧越来越多。
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱
的，就是自己分粥的那一天。
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空
心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。
然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃
到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一
碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快
乐乐，和和气气，日子越过越好。
教师提问：七人分粥的故事，对分粥本身提出了怎样的要求？
学生：根据故事，很容易得出分粥要科学合理，要公平正义。
教师总结：法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映
社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共
同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
设计意图：通过故事启发学生对良法的认识。
3.法治与人治的区别
活动三：辩证思考，法治与人治
教师：通过课件展示表格，比较人治和法治的不同及其优劣。并思考我们为什么要走法
治道路。
人治建立在个人专治和独裁的基础上，具有法治建立在民主的基础上，强调法律至上、法
随意性、多变性、不平等性，带来社会发展的律面前人人平等，制约权力、保障权利。法治
不稳定。
具有统一性、稳定性、权威性，推动社会发展。
教师：举例说明什么是法治什么是人治。让学生根据典型案例体会法治与人治的区别。
学生：自由表达观点
教师总结：法治是依法治理，法律是最高权威；人治是依人的意志治理，具有任意性。
设计意图：通过分析法治与人治的典型案例，以及表格对比，了解法治与人治的区别，
坚定法治信念。
（二）描绘法治蓝图
1.我国法治的发展历程及全面依法治国的总目标
活动四：合作探究，追寻法治脚步，坚定全面依法治国
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教师：要求学生自主阅读教材第48页“相关链接”体会我国法治建设的发展历程。思考：国家如何一步步坚定不移走中国特色社会主义道路的？国家对全面依法治国进行了哪些部署？
学生：小组合作探究并展示教师总结：党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。党的十八届四中全会对中国法治建设做出新的战略部署，全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。2.怎样建设法治中国党的十九大报告提出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。”将依法治国和中国特色社会主义联系起来，作为社会主义的一个本质要求，这是对依法治国的新定位。阅读教材第45页相关链接,谈谈你对这段名言的理解。阅读资料，体会全面依法治国，党的领导核心作用。在党的十九大报告中，“法治”一词出现了33次，“依法治国”出现了19次。十九大报告提出，成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。
篇五：夯实法治基础最新教案
初中道德与法治教学课例《夯实法治基础》教学设计及总结反思学科
初中道德与法治
教学课例名
《夯实法治基础》
称
《夯实法治基础》是人民教育出版社部编教材九年
级上册第二单元《民主与法治》第四课《建设法治中国》
第一框，本框有“选择法治道路”和“描绘法治蓝图”
两个板块。
教材分析
重点：通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道
路是实现中华民族复兴的正确选择；培养学生通过案例
分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力。
难点：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中
建立法治思维和法治生活态度。
情感、态度与价值观目标：树立学生法治意识，引
导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。
能力、过程与方法目标：通过关注时政新闻，让学
生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择；教学目标
培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生
未来的能力。
知识目标：法治的特点；人治与法治的区别；法治
进步的重要意义。
学生在七八年级已经学习了一些相关的法律知识，学生学习能
在九年级讲到法治对于学生来说并不陌生，本节课结合力分析
时政教学，体现道德与法治教师素养。
课前：学生自主学习，进行预习。教师根据课程标
教学策略选准，设计问题和活动，制作课件。
择与设计
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
一、导入新课
视频导入：《杜绝冤假错案需要依法治国》图片展
后思考：在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什
么保证社会生活安全、有序、自由？
二、讲授新课
（一）预习教材，出示提纲
1.法治的特点是什么？
教学过程
2.了解法治与人治的区别
3.标志绘就中国法治新蓝图的历史事件是什么？
4.生活中，法治进步有哪些重要意义？
（二）新授新课
1.选择法治道路
（1）关注生活：我国十分重视未成年人保护，制
定并颁布多部保护未成年人权益的法律：
《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义
务教育法》《反家庭暴力法》……你说我说：法治与我们生活息息相关，请结合你的
生活实际，说一说法治与你有什么关系？2.播放视频：《法治中国精编版》3.教师小结：法治：①建立在民主基础上，强调法律至上、法律面前人
人平等，制约权力，保障权利。②法治具有统一性、稳定性、权威性的特点。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。4.关注时政：改革开放法治进程：①1978年—1996年，民主法制恢复阶段a.1978年党的十一届三中全会提出：“有法可依、
有法必依、执法必严、违法必究”的要求。b.1982年，颁布并实施现行宪法。②1997年—2011年，依法治国方略确立和社会主
义法治国家建设初步发展阶段1.1997年，党的十五大提出依法治国基本方略。2.1999年，依法治国载入宪法3.2007年，党的十七大提出加快建设社会主义法
治国家的要求。32012年—至今，全面推进依法治国、加快建设法
治中国新阶段：
a.2012年，党的十八大提出全面推进依法治国。b.2013年，党的十八届三中全会明确提出建设法治中国的目标。c.2014年，党的十八届四中全会专题研究全面推进依法治国若干重大问题。小结知识点：党的十八届四中全会作出了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，绘就了中国法治新蓝图。（三）描绘法治蓝图1.全面依法治国的总目标是什么？2.教师小结：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化3.探究分享：九年级某班举行“法治头条”交流活动，同学们分享了许多法治新闻：2016年，国务院发布了《关于解决无户口人员登记户口问题的意见》，“黑户”在中国成为历史。2016年，“六五普法”顺利结束，全面启动“七五普法”。2017年，《中华人民共和国民法总则》表决通过，自2017年10月1日起施行。……小组合作探究：生活中，法治的进步有哪些重要意
义？
教师小结：法治进步的重要意义：①社会因法治而
进步；②法治道路决定国家命运和引领未来
三、教师总结：总之，建设法治中国，使每一项立
法得到人民拥护；使每一部法律得到严格执行；使每一
个司法案例体现公平正义；使每一个公民成为法治的崇
尚者、遵守者和捍卫者。
四、形成知识体系，思维导图阅读（见课件）
五、随堂练习：
1.把依法治国确定为基本方略的历史事件是（）
A.党的十三大
B.党的十四大
C.党的十五大
D.党的十六大
2.绘就中国法治新蓝图的历史事件是（）
A.1982年，颁布并实施现行宪法
B.2014年，党的十八届四中全会专题研究全面推
进依法治国若干重大问题
C.2016年，全面启动“七五普法”
D.2017年，《中华人民共和国民法总则》表决通
过
课例研究综
一、《杜绝冤假错案需要依法治国》视频导入，学
述
生观看后谈感受，旨在从生活角度引导学生认识到我们
要需要夯筑法治基石。
二、预习教材，出示提纲。目的在于让学生自主学
习思考讨论问题，初步感知本课基本知识点
三、播放视频：《法治中国精编版》。目的在于让
学生看视频思考：民主监督是公民参与民主生活的具体
体现及意义
四、关注时政：改革开放法治进程片断。目的在于
要求学生联系自己生活，强化法治理念和法治思维。
篇六：夯实法治基础最新教案
部编办道德与法治九年级4.1《夯实法治基础》教学设计
课题
《夯实法治基础》
单元
第二单元学科
学习目标
1.知道法治对个人的作用和对国家的重要意义。2.理解法治要求实行良法和善治。3.掌握全面推进依法治国的目标和要求。
道德与法治
年级
九年级
重点难点
掌握全面推进依法治国的目标和要求理解法治要求实行良法和善治。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
以课本素材导入。引导学生思考：思考：在这些公职人思考问题。法从学生身边的情景
员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有治是社会安
引入，引导学生理
序、自由？
定、有序的保解社会秩序的背后
引出本课主题
障。
离不开法治的保
障。
讲授新课
＜选择法治道路＞探究一：《中华人民共和国民法总贝学生小组讨
9》，自2017年10月1日起实行。为实现两个一百年奋论，法治的重
斗目标、伟大复兴的中国梦，提供制度保障。
要性。以及依
（视频链接）
法治国的要
思考：法治的重要作用？
求。
探究二：中国探索法治的历程
①要努力使每
在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会一项立法都得
主义法治建设的道路，党和政府努力推进依法治国的进到人民群众的
程。
普遍拥护。使
思考：人治与法治的区别在哪儿？
每一部法律法
法治与你有什么关系。你对良法是怎么理解的？
规都得到严格
①法治要求良法之治。良法反映最广大人民群众的
执行。使每一
让学生通过情景体验/视频感受，体会法治中国建设的重要性。
意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权个司法案件都
利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
体现公平正
②法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，义。使每一位
通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权禾实现公共公民都成为法
利益的最大化。
治的踏实崇尚
《描绘法治蓝图》探究三：党如何领导依法治国？
者、自觉遵守
①长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国者和坚定捍卫
高度重视法治建设。
者。
②党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家②坚定不移地
的基本方略。积极推进法治建设。
走中国特色社
③党的十八届四中全会对中国法治建设作出新战备部会主义法治道
署，绘就了中国法治新蓝图。
路，必须坚持
党的领导、人
民当家作主、
依法治国有机
统一。
课堂小结
如何做〔到文明
通过本课学习，我们认识到法治对国家以及个人的
有礼
重要意义。掌握了全面推进依法治国的目标和要求。
板书
夯实法治基础
(1.1.法治的作用2•法治的要求3•党如何领导依法治国
14.如何建设法治国家
篇七：夯实法治基础最新教案
夯实法治基础优秀教案【教学目标】知识目标认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路能力目标梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力情感、态度与价值观目标了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者【重点难点】教学重点：法治的意义。教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。2教学过程一、导入新课九年级(上)道法第二单元第四课第一框教案(来自网友提供）看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。二、新课讲授目标导学一：选择法治道路
(一)法治的意义1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现
中华民族伟大复兴的必然选择。(二)良法1．材料呈现：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法总则第十七条：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。2．思考：可见民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？3．教师讲解：法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。(三)选择法治道路的原因1．阅读教材第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。2．总结原因：1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。目标导学二：描绘法治蓝图(一)改革开放后的法治进程学生自主阅读教材第48页“相关链接”，了解改革开放以来的法治
进程。(二)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路1．材料呈现：中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议，于2018年1月18日至19日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，把党和人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，有利于体现党的主张与人民意志有机统一，有利于推动宪法与时俱进、完善发展，对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和力量，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有重大深远的意义。党中央提出的总体要求和遵循原则，确保了宪法修改的正确政治方向，确保了宪法修改反映人民意志、得到人民拥护，确保了我国宪法的连续性、稳定性、权威性。各级党组织要坚决拥护党中央修改宪法建议，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路和中国特色社会主义法治道路，实现以良法促进发展、引领善治。2．思考：如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？提示：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。3．教师总结：(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵
守者和坚定捍卫者。(2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。4．作业布置：搜集整理我国改革开放后法治的历程。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法治进程，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，以及要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。3板书设计夯实法治基石选择法治道路法治的意义什么是良法选择法治道路的原因描绘法治蓝图改革开放以来的法治进程坚定不移地走中国特色社会主义法治道路4教学反思本节课学习了两方面的问题，一是选择法治道路，从法治的意义、认识良法、选择法治的原因三个方面进行了学习，认识到了法治道路是正确的选择；二是描绘法治蓝图，从回顾改革开放以来的法治历程中发现，法治一直在路上，我们也将继续坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，走向更加美好的未来。
篇八：夯实法治基础最新教案
人教版九年级道德与法治上册夯实法治基础教案课题«夯实法治基础»
单元
第二单元学科
学习目的
重点难点
知道法治对团体的作用和对国度的重要意义。了解法治要务实行良法和蔼治。掌握片面推进依法治国的目的和要求。掌握片面推进依法治国的目的和要求了解法治要务实行良法和蔼治。
教学进程
品德与法年级九年级治
教学环节
教员活动
先生活动
设计意图
导入新课以课本素材导入。引导先生思索：思索：在这些公思索效果。法从先生身边的情
职人员辛勤付出的面前，终究是什么保证社会生活治是社会安形引入，引导先
平安、有序、自在？
宁、有序的保生了解社会次第
引出本课主题--夯实法治基础
证。
的面前离不开法
治的保证。
讲授新课<选择法治路途>探求一：«中华人民共和国民法总先生小组讨让先生经过情形
那么»，自2021年10月1日起实行。为完成两个论，法治的重体验/视频感受，
一百年妥协目的、伟大复兴的中国梦，提供制度保要性。以及依体会法治中国树
证。〔视频链接〕
法治国的要立的重要性。观
思索：法治的重要作用？
求。
看«法治中国»，
探求二：中国探求法治的历程
①要努力使每体会我国法治树
在中国共产党指导下，中国人民才走上了一条探求一项立法都失立历程。
社会主义法治树立的路途，党和政府努力推进依法掉人民群众的
治国的进程。
普遍支持。使
思索：人治与法治的区别在哪儿？
每一部法律法
法治与你有什么关系。你对良法是怎样了解的？规都失掉严厉
①法治要求良法之治。良法反映最广阔人民群众的执行。使每一
意志和利益，反映社会开展的规律，维护公民的基个司法案件都
本权益，契合公允正义要求，促进人与社会的共同表达公允正
开展。
义。使每一位
②法治还要务实行善治。法治树立在民主政治基础公民都成为法
上,经过赋予公民更多的参与公共活动的时机和权治的踏实崇尚
益，完成公共利益的最大化。
者、自觉遵守
«描画法治蓝图»探求三：党如何指导依法治国？者和坚决捍卫
①临时以来，特别是党的十一届三中全会以来，我者。
国高度注重法治树立。
②锲而不舍地
②党的十五大把依法治国确定为党指导人民管理走中国特征社
国度的基本方略。积极推进法治树立。
会主义法治路
③党的十八届四中全会对中国法治树立作出新战途，必需坚持
备部署，绘就了中国法治新蓝图。
党的指导、人
民当家作主、
依法治国无机
一致。
课堂小结板书
如何做到文明有礼
经过本课学习，我们看法到法治对国度以及团体的重要意义。掌握了片面推进依法治国的目的和要求。
夯实法治基础
1.1.法治的作用2.法治的要求3.党如何指导依法治国4.如何树立法治国度
篇九：夯实法治基础最新教案
第四课建设法治中国第1框夯实法治基础
【教学目标】
1教学分析
了解我国改革开放后的法治进程，理清
情感、态度和
法治进程的脉络，增强自己的法治意识；
价值观目标
自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守
能力目标
者和坚定捍卫者正确看待法治中国建设中出现的问题
了解法治的内涵，理解走法治道路是实
知识目标
现中华民族伟大复兴的必然选择；知道
全面推进依法治国总目标
【重点难点】
教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
2教学过程一、导入新课
播放视频：法治宣传片
问题设置：什么保证了社会生活安全、有序、自由？法律怎样才有意义？
提示：法律保证了社会生活安全、有序、自由。每一部法律法规都得到严格
执行，当人们能够利用法律保护自己，法律才有意义。
二、新课讲授目标导学一：选择法治道路知识回顾：法制与法治法制：法律、制度的总称。法治：国家依法治理的一种状态。环节一：法治与生活播放视频：法治中国问题设置：观看视频，从公民和社会两个角度探究为什么要选择法治道路？(提示：通过学习让学生初步了解法治对于自己和国家的意义，增强学生的法治意识。)教师小结：公民角度：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。社会角度：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。环节二：良法善治播放视频：法治点滴——《我不是药神》。(提示：引导学生正确看待法治中国建设中出现的问题。)问题设置：观看视频，结合你的经验谈谈你对良法善治的理解。教师讲解：良法与善治的关系良法：反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
善治：法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
良法是善治的前提，善治是良法的保障。国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略。
目标导学二：描绘法治蓝图环节三：法治蓝图1.展示图片：(提示：让学生认识到走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；知道全面推进依法治国总目标。)
改革开放以来的法治进程
2.播放视频：法治中国——描绘法治蓝图问题设置一：说说你对全面推进依法治国总目标的认识。教师讲解：总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。内涵：完备的法律规范体系，高效的法治实施体系，严密的法治监督体系，有力的法治保障体系，完善的党内法规体系。目的：实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。
问题设置二：通过《我不是药神》中的案件，思考怎样建设法治中国。(提示：引导学生自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。)
教师讲解：视频中提到的“法治的温度”是良法善治，是维护最广大人民群众的意志和利益。我们的社会没有神，也不需要神，真正能解决问题的只有法律。我们要相信法治，相信最终能帮我们摆脱困境的只有法治。
教师小结：建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护(科学立法)，使每一部法律法规都得到严格执行(严格执法)，使每一个司法案件都体现公平正义(公正司法)，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者(全民守法)。坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法治进程，知道了为什么要坚定不移走中国特色社会主义法治道路，以及要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。
3板书设计夯实法治基础选择法治道路选择法治道路的原因法治的要求描绘法治蓝图探索法治进程全面推进依法治国总目标建设法治国家
4教学反思
本节课学习了两方面的知识，一是从法治的意义、认识良法、选择法治的原因三个方面进行了学习，认识到了法治道路是正确的选择；二是描绘法治蓝图，从回顾改革开放以来的法治进程中发现，法治一直在路上，我们也将继续坚定不移走中国特色社会主义法治道路，走向更加美好的未来。
篇十：夯实法治基础最新教案
第四课建设法治中国第1课时夯实法治根底
石屏初级王波
【教学目标】知识目标：为什么要实行法治；法治的要求是什么；中国探索法治的进程；法治的作用是什么；改革开放以来我国的法治进程；建设法治中国的要求。能力目标：在探究法治的过程中，提升探究学习的能力。情感、态度与价值观目标：培养法治精神，自觉拥护依法治国的
根本方略。
【重点难点】教学重点：法治的意义。教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。【教学过程】一、导入新课观察课本44页插图，想一想：1.这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？2.在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活平安、有序、自由？引导总结：今天就让我们一起来探讨“夯实法治基石〞。二、新课讲解〔一〕选择法治道路
1.问题：什么是法治？引导总结：法治就是依法治理。2.思考：为什么要实行法治？引导总结：⑴法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起根本、稳定、持续的生活预期。⑵保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们
平安、有尊严地生活。3.探究与分享：我国十分重视未成年人保护，制定并公布了多部
保护未成年人权益的法律。请你和同学一起查找相关法律规定，把你印象最深的法律条文摘录在下面横线上。
法治与我们息息相关。请你结合上述法律规定，说说法治与你有什么关系。你对良法是怎么理解的？
引导总结：良法反映最广阔人民群众的意志和利益，反映社会开展的规律，维护公民的根本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同开展。
思考：人治和法治的区别在哪儿？引导总结：有法律制度不等于有法治。善治就是良好的治理。法治建立在民主政治根底上,通过赋予公民更多的参与公共活动的时机和权利，实现公共利益的最大化。5.问题：法治的要求是什么？引导总结：法治要求实行良法之治。法治还要求实行善治。
思考：从两位领导人的讲话中你获取了什么信息？引导总结：法治的重要性：(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起一个根本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们平安、有尊严地生活。(2)法治是现代政治文明的核心,是开展场经济、实现强国富民的根本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。(3)社会因法治而进步。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。〔二〕描绘法治蓝图1.阅读教材P48页的“相关链接〞，了解中国共产党领导中国人民提出依法治国根本方略，绘制法治蓝图的历程。问题：国家重视法治建设的表现有哪些？引导总结：⑴长期以来，特别是党的十一届全会以来，我国高度
重视法治建设。⑵党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的根本方略。积极推进法治建设。⑶党的十八届全会对中国法治建设作出新战备部署，绘就了中国法治新蓝图。
2.阅读教材P49页的“相关链接〞，思考：全面推进依法治国的总目标是什么？中国特色社会主义法治体系的内容有哪些？
总结：全面依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。
引导总结：全面推进依法治国要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
3.问题：建设法治中国的要求或怎样建设法治中国？⑴建设法治中国,要努力使每一项立法得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都表达公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决保卫者。⑵坚决不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。4.材料：中国特色社会主义法治道路是管总的，我国法治建设的成就，归结起来就是开辟了中国特色社会主义法治道路这一条。道路问题不能模糊。中国特色社会主义法治道路，从根本上保证了我国社会主义法治建设的正确方向。坚决不移地走中国特色社会主义法治道路，关键是坚持党的全面领导。坚持中国特色社会主义法治道路的根本目的是保障人民权益。思考：你从中读出什么信息？引导总结：坚决不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。5.拓展空间：查找资料，说一说保障社会主义场经济的法律还有哪些。制作一份“法治与场经济〞的手抄报，在或班级的“法治长廊〞中展示。例子：法治是对场经济进行宏观调控的重要手段。场调节存在一定缺陷，有时场也会失灵。场机制有效发挥作用离不开政府宏观调控的正确引导，但实践证明，如果没有法治标准，政府的行政行为就有
可能形成对场经济活动的不当干预。把宏观调控纳入治轨道，有利于提高宏观调控的科学性和有效性，保证场经济正常运行和健康开展。
三、小结法治是人类社会进入现代文明的重要标志。实现全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开法治中国的建设。建设法治中国，不仅是政府的职责，也需要每个公民积极参与，我们一直走在法治中国的道路上。四、练习五、板书设计
法治保障人民的生活
夯实法治基石
选择法治道路
描绘法治蓝图
法治要求
实行良法之治实行善治
我国探索法治的进程
法治的作用
改革开放以来我国探索法治的进程全面推进依法治国的总目标
建设法治中国的要求
坚决不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
篇十一：夯实法治基础最新教案
第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石
1教学分析
【教学目标】
知识目标
理解良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
水平目标
梳理我们国家的法治进程，培养搜集整理的水平；总结出法治发展的规律，增强法治理解和法治水平
情感、态度与价了解我们国家改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法
值观目标治理解；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者
【重点难点】
教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
2教学过程
、导入新课
交通井然有序行政服务中心一站式服务
食品安全监督
法庭审判
看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？
老师总结：法治。这个节课就让我们来探讨法治的话题。
二、新课讲授
目标导学一：选择法治道路
（一）法治的意义
1.
材料表现：违法建
筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的
情况下，这个问题更是成为制约违法建筑治理的
“瓶颈”。《浙
江省违法建筑处置规定》创建了以自行拆除为基础、申请拆除（助拆）为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是
用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施
（即
查
即拆）和违法建筑拆除的代履行，创建了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提升执
法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。
2•问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？
3.师生共同总结：（1）法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够创建起一个基
本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。（2）
追求并奉行法治已经成为现代世界各个国家的共识。法治要求实行良法之治。
（3）
有
法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治创建在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机
会和权利，实现公共利益的最大化。
（4）法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现
强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复
兴的必然选择。
（二）良法
1.材料表现：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法总则第十七条：涉及遗产继承、接受赠与
等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利水平。但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利水平自始不存有。
2.思考：可见民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？
3.老师讲解：法治要求实行良法之治。良法理应反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序
正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促动人与社会的共同发展，最大水准地维护社会秩序、增进人民福祉。
（三）选择法治道路的原因
1.阅读教科书第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。
2.总结原因：1840年以后，一些仁人志士逐渐理解到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡
图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的
道路。党和政府在实践中持续总结法治建设的经验和教训，努力推动依法治国的时代进程。
目标导学二：描绘法治蓝图（一）改革开放后的法治进程
学生自主阅读教科书第48页“相关链接”，了解改革开放以来的法治进程。
（二）坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
1.
材料表现：中国共产党第十九届中央
委员会第二次全体会议，于
2019年1月18日至19日在北京举行。
全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，把党和人民在实践中取得的重大理论
创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，有利于体
现党的主张与人民意志有机统一，有利于推动宪法与时俱进、完善发展，对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和力量，
奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有重大长远的意义。党中央提出的总体要求和遵循原则，确保了宪法修改
的准确政治方向，确保了宪法修改反映人民意志、得到人民拥护，确保了我们国家宪法的连续性、稳定性、权威性。各
级党组织要坚决拥护党中央修改宪法建议，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路和中国特色社会主义法治道路，
实现以良法促动发展、引领善治。
2.思考：如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？
提示：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国
是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我们国家社会主义民主政治伟大实践。
3.老师总结：（1）建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法
规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
4．作业布置：搜集整理我们国家改革开放后法治的历程。
三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我们国家的法治进程，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，以及要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。
3板书设计
夯实法治基石选择法治道路法治的意义什么是良法
选择法治道路的原因描绘法治蓝图改革开放以来的法治进程坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
4教学反思
本节课学习了两方面的问题，一是选择法治道路，从法治的意义、理解良法、选择法治的原因三个方面实行了学习，理解到了法治道路是准确的选择；二是描绘法治蓝图，从回顾改革开放以来的法治历程中发现，法治一直在路上，我们也将继续坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，走向更加美好的未来。
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